Page 86 - Translation Innovation Book Spanish

● Aumentar la atención
● Aprender la importancia de las habilidades de comunicación y los diferentes tipos de
comunicación: unidireccional y bidireccional.

Tiempo: 45 minutos.
Material: Papeles (1 por persona), bolígrafos (1 por persona), 2 dibujos.
Desarrollo: dividimos el grupo en parejas y les damos a cada uno un papel y un
bolígrafo. Se sentarán espalda con espalda y uno de los miembros de la pareja tendrá
frente suyo la pantalla donde proyectaremos el primer dibujo que el otro miembro no
podrá verlo. El primero tendrá que dictar el dibujo al otro y el segundo tendrá que
dibujarlo sin hablar. Después de 15 minutos, la persona que está dibujando podrá hacer
preguntas abiertas. En la segunda parte del ejercicio intercambiarán roles
y proyectaremos otro dibujo en la pantalla.
Evaluación: ¿Cómo se sintieron en cada rol? ¿Cómo en las dos partes diferentes? ¿Qué
cambió? ¿Qué tipo de comunicación hemos usado? ¿Cómo se vio afectado su dibujo por los
diferentes tipos de comunicación?

3. Tubos

Objetivos:
o Poner en práctica habilidades de liderazgo
o Poner en práctica habilidades de trabajo en equipo
o Desarrollar habilidades estratégicas

Tiempo: 45 minutos.
Material: cartones semirrígidos (uno por persona), 1 pelota pequeña y 1 máscara.
Desarrollo: Esta dinámica de grupo se realizará al aire libre. Los jóvenes deben colocarse en
línea recta, cada uno con una de las cartulinas dobladas de manera que adquieran una forma
de tubo. Su objetivo es lograr que la pelota circule de tubo en tubo sin caer al suelo hasta que
lleguen a un punto previamente establecido por el entrenador. Uno o dos jóvenes tendrán sus
ojos cubiertos por la máscara. Si la pelota cae, tendrán que comenzar de nuevo. Antes de
comenzar la dinámica de grupo, les daremos 3 minutos para que puedan planificar y discutir
su estrategia.
Observaciones: El capacitador puede registrar la dinámica que el grupo puede ver y
analizar posteriormente.
Evaluación: ¿Cómo se sintieron durante la dinámica? ¿Qué dificultades han
tenido? ¿Trabajaron de manera coordinada y en equipo? ¿Qué papel asumió cada
miembro? ¿Han sido líderes?

4. Sillas críticas

Descripción: cada joven debe tomar una posición con respecto a un tema y discutirlo
con una parte del grupo mientras el resto observa.
Objetivos:
o Los jóvenes ponen en práctica sus habilidades de pensamiento crítico
o Los jóvenes fortalecen sus habilidades de comunicación, específicamente,
hablando en público y confiados
Duración: 45 minutos