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en las áreas de organización y financiamiento del sistema de rehabilitación, falta de
cooperación entre los ministerios relevantes, implementación inadecuada de las leyes.
En Grecia, el aprendizaje es un sistema de educación vocacional y técnica dentro de la
educación secundaria. Los programas de aprendizaje se basan en el sistema de educación
dual. La parte teórica de los programas de aprendizaje se implementa en EPAS (Política
Educativa y Estándares de Acreditación) mientras que la parte práctica se lleva a cabo en
organizaciones / empresas del sector público o privado [1].
El año de aprendizaje en escuelas de educación vocacional implementa el sistema de
aprendizaje dual de OAED e incluye ‘formación con aprendizaje en el lugar de trabajo, un

curso de especialización y cursos preparatorios para la certificación en la escuela'.
El sistema de aprendizaje en Grecia carece de coherencia y cada ministerio competente ha
establecido sus propias reglas, sin tener en cuenta las reglas establecidas por otros

ministerios. En efecto, el sistema está muy fragmentado y no existen reglas comunes en
cuanto a una serie de características (por ejemplo, contenido y duración del ejercicio práctico,
términos de remuneración, derechos legales de los graduados con respecto a profesiones,
etc.). Actualmente, el único sistema que cumple con la definición de aprendizaje de Cedefop
(Centro Europeo para el Desarrollo de la Formación Profesional) es EPAS (operado por la
Organización griega de Recursos Humanos).
De acuerdo con una decisión ministerial reciente, EPAS permanecerá intacto y se le permitirá
operar en los mismos términos y condiciones durante los próximos cinco años (durante estos
cinco años habrá una evaluación externa de todo el sistema de aprendizaje y prácticas). Hasta
entonces, el Ministerio de Educación establecerá esquemas piloto de aprendizaje (titulados
Años de Aprendizaje) que serán opcionales y se ofrecerán a los graduados de las Escuelas de
Educación Vocacional. Las SEK experimentales (Escuelas de Formación Vocacional) se
crearon en 2014.
La certificación de las habilidades adquiridas a través del aprendizaje está en gran
medida vinculada a las escuelas y programas estatales que proporcionan formación basada en
el aprendizaje. Hay algunos centros privados de certificación (por ejemplo, TUV) que no están
totalmente respaldados a nivel nacional, pero la certificación a través de ellos tiene cierto
peso para el empleo en el sector privado (pero no en el sector público). Algunas iniciativas
más recientes se han desarrollado con el apoyo y la financiación de la Unión Europea dirigidas
a la población NEET. Sin embargo, más recientemente ha habido algunos programas, en parte
financiados por la Unión Europea, para el apoyo de la población NEET, que incluyen
programas de aprendizaje para oficios como la peluquería.

Desafíos
✔▪A pesar de la existencia de legislación relevante, no existe un marco legal sobre el
trabajo juvenil. Sin embargo, el trabajo juvenil existe como una práctica social; Grecia
carece de capacitación específica en trabajo juvenil, reconocida a nivel nacional. Los

trabajadores juveniles pueden tener calificaciones profesionales relevantes de