Page 48 - Innovation Book - LT

būti įtraukti į 4 mėnesių pameistrystės programą esamose socialinėse įmonėse ar privačiose
įmonėse. Idealiu atveju pameistrystės pasiūlymas atitinka individualius pageidavimus ir poreikius,
todėl kuo daugiau pasiūlymų, tuo geriau. Vis dėlto, jei jaunas suaugęs asmuo susiduria su per daug
„puikių“ galimybių ar variantų, sprendimas bus sunkus ir vėliau gali būti apgailestaujamas, o tai
turės neigiamos įtakos darbo motyvacijai. Todėl šiame lygmenyje idėja yra suteikti asmeniui bent
2 pasirinkimo variantus, atsižvelgiant į jo pageidavimus, kurie buvo nustatyti vertinimo etape ir,
galbūt, apimančius kitas 2 ar 3 ne jo / jos interesų sritis. Šis požiūris palengvins sprendimų
priėmimą ir padidins pasitikėjimą teisingu pasirinkimu. Svarbu turėti ilgą variantų sąrašą, kad
būtų galima pritaikyti įvairias NEET preferencijas, tačiau pateikiant pasiūlymą valdomu ir
individualizuotu būdu išvengiama didelių sunkumų pasirenkant „tinkamą“ pameistrystės
programą.
Profesinio mokymo trukmė turėtų būti kuo trumpesnė, nes ilgesni laikotarpiai sumažina
motyvaciją. Daugelis NEET mokinių galėjo turėti blogos patirties su mokyklų sistema, todėl jie
nenori įsitraukti į panašų mokymo metodą, kuriame daugiausia dėmesio skiriama teorinių žinių
teikimui. Profesinio mokymo teikimas realioje darbo aplinkoje, daugiausia dėmesio skiriant
praktinių įgūdžių ir pagrindinių bendrųjų įgūdžių ugdymui, gali būti labai patrauklus ir sustiprinti
dalyvavimo motyvaciją. Taip pat stažuotės privačioje įmonėje, perspektyva atviroje darbo rinkoje
gali sušvelninti neigiamus lūkesčius dėl mokymo rezultatų ('' Aš nieko neišmoksiu, manęs niekas
niekad nepriims '') ir bejėgiškumo darbo srityje.
Kai kuriems nedirbantiems ir nesimokantiems jaunuoliams, ypač turintiems neigiamos
patirties buvusiose darbo vietose, neturintiems darbo patirties arba turintiems menkus darbo
įgūdžius, draugiška, tolerantiška ir įtraukianti socialinių įmonių aplinka gali būti stipri paskata ir
geras atspirties taškas. Čia jie gali rasti palaikančių kolegų ir bendraamžių, kurie gali tapti
teigiamais pavyzdžiais, kvalifikuotų mentorių, kurie maloniai paruoštų juos atitinkamiems darbo
įgūdžiams ir žinioms. Žinoma, kitiems NEET jaunuoliams, jau turintiems įgūdžių ir patirties,
pameistrystė gali atrodyti laiko ir išteklių eikvojimas. Todėl šis etapas gali būti praleistas ir turėtų
būti teikiamos kitos paslaugos, pavyzdžiui, pagalba ieškant darbo atviroje darbo rinkoje arba
mokymas efektyviai atlikti užduotis.
Kai kurios pameistrystės programos gali būti plėtojamos privačiose įmonėse, o subsidijos
siūlomos tiek pameistriui, tiek darbdaviui pagal esamas nacionalines programas. Pinigai yra stipri
paskata darbui, todėl svarbu patikrinti, ar yra kokių nors fiskalinių galimybių, kurios galėtų
paskatinti kurti pameistrystės programas ir rengti mentorius, dirbančius ir privačiose įmonėse.
Padidėjęs mokinių skaičius privačioje įmonėje ar organizacijoje gali turėti teigiamą poveikį
organizacijos plėtrai.

Pameistrystės programos suteikia jauniems žmonėms galimybę žengti pirmuosius žingsnius
verslo pasaulyje ir jos vaidina pagrindinį vaidmenį rengiant aukštos kvalifikacijos darbuotojus.
Siūlomos labai struktūrizuotoms mokymo programoms, kurios padeda nekvalifikuotiems
asmenims įgyti kompetencijų, reikalingų sėkmingai dirbti pasirinktoje srityje. Praktinis mokymas
yra galimybė pritaikyti turimus įgūdžius praktikoje ir padeda NEET mokiniams įgyti daugiau
pasitikėjimo savimi ir darbo aplinka.
Pameistrystė yra ne tik kvalifikacijos ir naujų įgūdžių įgijimas. Paprastas Page48
darbuotojas dažnai tiesiog moka atlikti savo darbo vaidmenį savo įmonėje, tuo tarpu mokinys