Page 23 - SEPAL Innovation book (gr)

αποζημιώνονται, μετά από γραπτή αίτηση τους, με το 40% του μέρους του μισθού που
προβλέπεται στη σύμβαση μαθητείας του ατόμου που εργάζεται με τη σύμβαση μαθητείας. Το
ποσό του κατώτατου μηνιαίου μισθού που εγκρίνεται από την Κυβέρνηση της Δημοκρατίας της
Λιθουανίας και το μέρος των εισφορών της υποχρεωτικής κρατικής ασφάλισης που υπολογίζεται
από αυτό το μέρος του μισθού. Εάν η σύμβαση μαθητείας ενός εργαζόμενου με σύμβαση

μαθητείας δεν αντιστοιχεί σε πλήρη ή μερική απασχόληση, η αποζημίωση υπολογίζεται για τον
χρόνο που το άτομο έχει πραγματικά εργαστεί, σύμφωνα με το ωρομίσθιο που υπολογίζεται ή
καθορίζεται στη σύμβαση εργασίας, χωρίς να υπερβαίνει 1 ελάχιστο ημερομίσθιο εγκεκριμένο
από την Κυβέρνηση της Δημοκρατίας της Λιθουανίας. Η διαδικασία και οι ιδιαιτερότητες της
λήξης της σύμβασης μαθητείας καθορίζονται από τον Κώδικα Εργασίας της Δημοκρατίας της
Λιθουανίας και τον Νόμο της Δημοκρατίας της Λιθουανίας για την Επαγγελματική Εκπαίδευση
και την ισχύουσα νομοθεσία.

Προκλήσεις
✓ Η έλλειψη στοιχείων σχετικά με τον πληθυσμό ΕΑΕΚ επηρεάζει την ανάπτυξη
ορθών στρατηγικών και μέτρων. Η έλλειψη στοιχείων σχετικά με τα άτομα που δεν
καταχωρούνται στην αγορά εργασίας.
✓ Προς το παρόν, το Γραφείο Εργασίας θα αρχίσει να εφαρμόζει τεράστιας κλίμακας
έργα σε εθνικό επίπεδο, ώστε να παρέχει στάδια μαθητείας σε άτομα χωρίς
προσόντα, αλλά το στάδιο μαθητείας θα πρέπει να οργανώνεται από έναν
αναγνωρισμένο πάροχο κατάρτισης (ίδρυμα επαγγελματικής μάθησης) σε
συνεργασία με τους εργοδότες. Η κρατική επιχορήγηση είναι για τους εργοδότες, οι
οποίοι υποβάλλονται σε αρκετή γραφειοκρατία προκειμένου να έχουν πρόσβαση
σε αυτή τη στήριξη. Απουσιάζει η μακροχρόνια στήριξη και η επικοινωνία μεταξύ
του εργοδότη και του εργασιακού διαμεσολαβητή. Η διαδικασία εργασιακής
διαμεσολάβησης ολοκληρώνεται όταν βρίσκεται μια εργασία.
✓ Ο στιγματισμός και οι διακρίσεις είναι διαδεδομένες στους εργοδότες, ειδικά όσον
αφορά μερικές εθνικές μειονότητες (Ρομά), άτομα με ψυχική αναπηρία, κλπ.
Επιπλέον, οι εργοδότες δεν είναι ευέλικτοι ως προς τις διαφορετικές συνθήκες
εργασίας (περισσότερα ρεπό, μείωση της παραγωγικότητας, πρώιμη/όψιμη αρχή,
κλπ).
✓ Η ίδρυση κοινωνικών επιχειρήσεων ή η απόκτηση πιστοποίησης για τις κοινωνικές
υπηρεσίες περιορίζονται από τη γραφειοκρατία, την έλλειψη πληροφόρησης και
την έλλειψη στήριξης, οι απαιτήσεις είναι πολύ υψηλές για τις μικρές επιχειρήσεις.
✓ Η πιστοποίηση δεν ισούται με τον τίτλο, κατά την άποψη των εργοδοτών. Ο τίτλος
παρέχεται μόνο για τη μακροχρόνια εκπαίδευση (επαγγελματική ή δευτεροβάθμια
εκπαίδευση).

Βέλτιστες πρακτικές
1) Το έργο «Επαγγελματική μάθηση μέσω της μεθόδου μαθητείας» στα κέντρα κατάρτισης
της αγοράς εργασίας «No. VP1-2.2-ŠMM-04-V-03-027», πραγματοποιήθηκε σε κέντρα
επαγγελματικής κατάρτισης στη Λιθουανία. Κατά την υλοποίηση αυτού του έργου,
δημιουργήθηκαν κατευθυντήριες γραμμές σχετικά με την οργάνωση της μαθητείας, αντί
της επαγγελματικής μάθησης, ως εργαλείο αύξησης των πρακτικών δεξιοτήτων και
ικανοτήτων. Αυτό ορίζει τη μέθοδο της μαθητείας, υποδεικνύει τα πλεονεκτήματα και τα
μειονεκτήματα αυτού του τύπου μάθησης, προτείνει κύριες δράσεις ώστε οι αρχές να
23