Page 35 - Sepal-book-t1 ROMANIAN Image.cdr

Cap.04: Politica și cadrul legal regional

Provocări

Lipsa de date privind populația NEET afectează dezvoltarea strategiilor și
măsurilor corecte. Lipsa de date privind persoanele neînregistrate pe piața muncii.

În prezent, Oficiul Muncii va începe să implementeze proiecte enorme la nivel
04
național pentru asigurarea etapelor de ucenicie pentru persoane fără calificare, dar
etapa de ucenicie ar trebui să fie organizată de un furnizor de formare acreditat
(instituție de învățare profesională) în parteneriat cu angajatorii. Subvenția de stat este
destinată angajatorilor care trebuie să treacă printr-o etapă birocratică pentru a putea
accesa acest sprijin. Îi lipsește sprijinul și comunicarea pe termen lung între angajator și
mediatorul locului de muncă al unei persoane. Procesul de mediere a joburilor se încheie
când se găsește un loc de muncă.
Stigma și discriminarea sunt răspândite în rândul angajatorilor, în special în
legătură cu unele minorități etice (romi), cu dizabilități mintale, etc. De asemenea,
angajatorii sunt inflexibili la diferite condiții de muncă (mai multe zile libere, reducerea
productivității, început mai devreme / mai târziu etc.).
Înființarea de întreprinderi sociale sau obținerea acreditării pentru serviciile
sociale este limitată de procesul birocratic, lipsa informațiilor și lipsa de sprijin, cerințele
sunt prea ridicate pentru a fi îndeplinite de întreprinderile mici.
Certificarea nu este egală cu calificarea din punctul de vedere al
angajatorului. Calificarea este oferită numai pentru învățământul de lungă durată
(profesional sau secundar).

Cele mai bune practici

1) Proiectul „Învățare profesională prin metoda de ucenicie în centrele de formare a
pieței muncii” Nr. VP1-2.2-ŠMM-04-V-03-027, a avut loc în centre de formare
profesională din Lituania. Pe parcursul implementării acestui proiect, s-au creat linii
directoare cu privire la planificarea uceniciei în locul învățării profesionale ca instrument
Politica și cadrul legal regional pentru creșterea abilităților și capacităților practice. Aceasta definește metoda de
ucenicie, indică argumente pro și contra acestui tip de învățare, propune principalele
4.1 România acțiuni pentru ca autoritățile să crească popularitatea metodei de ucenicie. Mai multe
4.2 Spania despre acest lucru: http://pameistryste.lt/
4.3 Lituania
4.4 Grecia
4.5 Polonia
pagina
33